帝王时代的许多种种，反倒像是开了历史的倒车，越是往后就越是不堪。

军事上，战国各国都有着堪比近代国家的全面战争动员体系，但有需要，就能举国而战，像秦赵长平之战，双方参战人数高达百万，而在后世，他们所据之地，其实不过是数省地盘，如此大规模的战争背后，又显现出了其惊人的后勤运转体系，要维持百万人的持续大半年的战争消耗，这可不是件容易事。

为了支应战争所需，各国在农业、生产上，也是极限挖掘，创后世帝王时代所不能。

以秦国农业为例，《吕氏春秋》记载，当时一个秦国农夫，耕种上等地一人养九口人，耕种下等地，一人养五口人，这仅是秦国农夫的平均水准，但在后两千年，却是个逆天数据，只有少数人能达到。

而这个数据又是如何达成的呢？

《吕氏春秋》在农业上的记载，内里关于农业技术，从种子到天时、从土壤到施肥，都是有着完整描述，当时各国技术已是有相当水准，但更关键的是，秦国耕战体系将农业当成头等大事来抓，其组织管理能力能够将国家最高农业技术落实推广到每个农夫。

在生产上，秦国统一度量衡，早已经采取了后世两千年才被发明的工业流水线技术，在交通上，各国都修有驰道，实际上就是那个时代的高速公路，这些驰道，也是后世几千年天下主要交通干道，水利上，仅秦国，就在征战之余，还修出了都江堰、郑国渠这类大型水利设施。

此等种种，数不胜数。

站在历史巨人的肩膀上，王越根据此时自己实际情况，将一切一一落于笔下。

最后，他的重点落在教育上。

此世，知识都垄断在大夫贵族们手中，能受教育的也只是少数人，不是贵族就是其家奴，然后就是近年来才兴起的学派、会馆，使得部分有经济实力的人，可以接触到知识。

王越想干的事，是教育稍稍普及化。

先在今日所有管辖的庄户中，于多数普通人，尽力普及通识教育，也就是文字、数学、基础会计、基础军事知识、基础自然认知。

精通此类知识的人，在此世已算得上人才，可在日后成为他组织体系的枝干。