教材中有许多字，他们好像认得，又好像不认得，他们可都是老师呀！不识字，怎么给学生上课。

孙诚拿出了文章的繁体、简化字对照表，与他们细细解说。

他们明白后，对教材内容非常满意，三字文，百家姓，千字文这三篇文章是启蒙的最佳书籍，他们是连声称赞。

但对简化字，铅笔却是认为不妥。他们认为，简化字，有损字的艺术美和规律性，不利于文化传承。铅笔也不适合夏族人的书写习惯。

他们拒绝用这个上课，激进的还将孙诚的简体字告上了礼部。

这下，礼部也炸了，启蒙读物他们认可，也认为对儿童开智有帮助。

但对这简化字，铅笔却是大为不满，特别是简化字，这是干什么，这简直是要挖夏族文化的祖坟。

一时间，礼部，太学，还有翰林院，当然还要加上都察院，同时上书弹劾，禁止简体字，铅笔传播。

甚至还耸人听闻的说，要是推广简体字，让文化断绝，国将不国。

其余的大臣对启蒙读物还能认可，对儿童启蒙有好处，但对简体字他们也有些不满。

其实反对的人分两种，有的是对简体字因简害义，有损文化传承而反对。

有的却不是这个意思，他们知道简体字虽然对文化传承不利，但对文化推广却是有利的。

但这简体字、铅笔，启蒙读物推广开来，读书的门槛会越来越低，读书人也会越来越多，那就损害了他们这些传统读书人利益。

以后收税、收租怎么办？大家都认识字了，想在其中上下其手就不容易了，那些文盲也不会用崇拜的眼神看着他们了。

宁王又头疼了，心想，孤只想试试那小子能不通练兵，结果弄成这样，几乎满朝群臣都反对。