但是后面从第四题开始，题目难度就不一样了。

“请构想一种阻碍细胞衰老凋零的方法。”

看到这一题，徐帆脑袋有些大。

这个问题他在复习的时候，也有想到过。

不过他的答案有点泛泛，达不到具体的点上。

“使用诱导试剂诱导细胞分裂，新细胞的端粒补充到老细胞上，不仅可以延缓细胞的衰老，还能实现细胞的逆生长。”

这是徐帆想到的唯一一种还算可行的方法。

至于说怎么诱导细胞分裂，又怎么使端粒补充到老细胞上，他当然是不会的。

任何一个方面，都可以单独拿出来作为课题研究了，不是他一时半会能写清楚的。

“请阐述一种细胞异变方法。”

这一题更是变态。

教材上只讲到细胞是可以通过特殊办法进行定向异变，以满足需求。

但是怎么诱变，却一点都没说。

如果徐帆能知道怎么诱变，他早就诱变了。

不过这个题目，也让他第一次正视这个问题了。

“通过磁诱导细胞基因重组，从而达到细胞变异的目的……”

徐帆彻底发挥自己两百五的智力，现场推导问题的解决方法。

很多问题，他都是闭目思考，把自己想的办法从头到尾的实现一下。

如果有可能实现，他就把答案写上去。

一共十题简答题，有六题都是超出教材之外的知识。

如果对生物学基础没有举一反三的能力，这六题基本上都只能空着。

“我太难了！”

试卷刚提交，徐帆就听到教室里有人在哭喊。