“1/21/7/21/19/20？尽管这种看上去更简单明了，但还是不明白这是什么意思啊？”我仍然没搞懂这么转化的意义是什么，这样做除去能让数字看上去更简洁之外，感觉还是没有多大用处，仍然不明白这些数字蕴藏的含义。

“不明白很正常，我之前不是说过吗，这个笔记本上所记载的，实际都是用数十组这种数字，拼凑而成的。而将他们调取出来就成为1/21/7/21...到最后的20，这样的二十六组数列。”说完，柯摩斯又在纸上将它们一一列举出来，而后接着说道:“假如将它们全数用四进制转为十进制。”

“接下来，再辅以26这个数字，并能构成语言的，恰巧是26 个字母了。”柯摩斯接着阐述，同时刷刷在纸上写下一大堆字母与数字。

内容如下:

A(1) B(2) C(3) D(10) E(11) F(12)

G(13) H(20) I(21) J(22) K(23) L(30)

M(31) N(32) O(33) P(100) Q(101) R(102)

S(103) T(110) U(111) V(112) W(113) X(120)

Y(121) Z(122)