“海燕（孟然还是不自觉地把同学们当小孩子看待），我们读一篇文章，最重要的一点就是找到主题，也就是我们做阅读理解的时候经常会考到的中心思想，这就是作者想要传递给读者的东西，或是对某种精神的歌颂，或是对某种事物的热爱，或是对某种情感的缅怀，等等等等，可能很浅显，也可能很隐晦。读文章不能只看表面，一定要找出作者真正想表达的东西，比如这篇阅读理解，大部分文字都用在了对松树的描写上，那么作者就只是想赞美松树么？”

说到这里，孟然停下了，用目光鼓励着江海燕。在“磁力3-8”的作用下，江海燕的思路前所未有的清晰，飞快地回答：“不对，最后那句‘每当我想起家乡山间的松树，身上都仿佛多了些坚持下去的勇气’才是重点，这是在赞扬像松树那样坚韧的品质。”

孟然点点头，微笑着补充道：“对的，还有拥有松树那样坚韧品质的人们。”

江海燕欢快地叫道：“对对对，这就完整了。哇！孟然你好厉害，你这么给我一讲，我感觉完全弄清楚了耶。”

她的声音有些大，孟然赶紧做了个噤声的手势，江海燕不好意思地笑了一下，孟然就接着讲了下去。

“现在主题找到了，但还没完，我们接下来就要看作者是怎么围绕着这个主题行文的，有哪些地方是为主题服务的，用了哪些方式，哪些词句用的好，好在哪里。把这些都弄清楚了，这才算把这篇文章读通了，甚至以后你还可以把这些行文的方式和好的词句运用到自己的文章里。”

从头到尾孟然都没讲这题的具体答案，但两人讨论一小会儿后，江海燕自己就把答案写了出来。

题讲完了，孟然直起身就准备回讲台上，这才发现周老师一直在身后，他满脸笑意地对孟然点了点头，右手居然破天荒地冲孟然竖了个大拇指，然后就施施然踱出教室，离开了。